教给学生自主学习的方法
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教给学生自主学习的方法
作者:焦杰    学生世界来源:本站原创    点击数:809    更新时间:2015/12/25

自主学习是新课程标准所倡导的重要学习方法之一。学生学会学习,才能自主学习;只有自主学习,学生才能学会学习。因此,在实际教学中,教师要教给学生的自主学习方法。  

一、为学生提供自主学习空间,让学生能自主学习  

如果说兴趣的激发是培养学生自主学习的前提,那么创设条件,提供自主学习的空间则是学生自主学习的保证。在教学中,要从一切可能出发,为学生自主学习做好时间、空间、材料、形式等方面的准备,把学习的自主权交给学生,让学生能自主学习。正如一名学者所言:给学生一些权力,让他们自主去选择;给学生一个条件,让他们自己去锻炼;给学生一个问题,让他们自己寻找答案;给学生一点困难,让他们自己去解决;给学生一片空间,让他们自己向前走。  

1、进行选择性学习。  

在教学中营造民主、和谐的氛围,构建自主、开发的学习环境,鼓励学生用适合自己的方法学习,让课堂呈现出生动活泼的局面,教师应做到:允许学生自主选择学习目标,允许学生自主选择学习内容,允许学生自主选择学习方法,允许学生自主选择学习伙伴。比如,在学习《奴隶英雄》一课时,学生初读课文后,知道这是一篇独幕剧题材的文章,此时,学生选择自己感兴趣的学习方法,有的扮演“导演”,有的扮演“解说员”,还有的想当“司令官”等角色,真正成了独幕剧。  

2、布置选择性作业,培养学生能力  

设计选择性作业,让学生在课间完成贴近生活,重在实践的作业,增强学生自主学习的机会,同时为多层次的学生设计一种多梯级的作业,让他们自主选择。极大的调动了学生学习的积极性,有的动口,有的动手,有的查阅资料等。如学习《詹天佑》一文,我为学生提供如下自选作业:①朗读能力强的学生自我组合开展朗读比赛;②会画画的学生把詹天佑开凿隧道的示意图描绘出来;③口语表达能力强的学生把詹天佑设计“人”字行线路演示出来;④不了解詹天佑生平的学生课外查阅资料。这样的题型,让每个学生都有自主学习、自主探索、施展才能的机会。  

二、让学生学会学习,达到会自主学习  

自主不等于自能,也不等于自会,更不等 于不要 老师的指导,至今还有许多学生不会自主,不会把握老师给予的自主学习的时间,更多的是在盲目的哄动中浪费时间。学生在课堂上要有效的进行自主学习,教师还要教给一些学习方法。  

1、教给学生学会倾听的方法  

倾听就是认真的听,专注的听,用心的听。学会倾听是一种良好的学习习惯,又是一种值得学习的方法,我们在倾听别人发言的过程中,可以汲取知识,获取信息,从而使自己的语言能力和理解能力得到提高,养成倾听的好习惯,将是一笔巨大的财富。俗话说:“同君一席话,胜读十年书”。怎样做到倾听呢?学生必须做到:一要聚精会神地听;二要边听边想;三要边听边记;四要听后质疑。  

2、教给学生阅读的方法。  

比如在学习新课文时,教师要教给学生阅读的方法,即出示学习的要求,让学生有目的的去阅读。如学习《世纪宝鼎》时,及时给学生出示下列学习要求:①从题目中你想到了什么;②从课题中你能想到哪些问题?③圈点句画,以笔勤恳④你喜欢那些词句?⑤提出不懂的问题⑥世纪宝鼎的意义是什么?这样,教师就把学习语文的钥匙交给了学生。  

3、激发学生的学习兴趣,让学生想自主学习  

叶圣陶曾说:“兴趣是最好的老师。”教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“如果老师不想方设法使学生具有情趣高昂和智力振奋的内心状态,就急于使课堂教学往后进行,不动情感的努力劳动就会带来疲倦。课要上得有趣,要能激发学生的情趣。”在学习中采用下列学习方法去激发学生的学习兴趣。  

巧设悬念激发兴趣---巧设些悬念,可以使学生积极主动地揭开悬念,这种迫切的心理状态,包含着浓厚的兴趣。如学习《将相和》一文前,可以先告诉学生本文写了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个相互关联的故事,都写得形象生动,引人入胜。接着举一个“完璧归赵”的例子。讲时只说蔺相如从秦王手中骗回了璧,身在朝廷之上,是人与璧俱回,还是与璧俱毁,是人回璧失,还是璧回人亡呢?这些悬念,促使学生积极主动的去阅读课文,了解事情的来龙去脉。  

 和谐关系激发兴趣----- 和谐是当今社会的主题,师生更应该率先做到,和谐师生关系,师生之间互相尊重,互相学习,这样才能更好地形成融洽、和谐的氛围,让学生乐意学习,自主学习。老师若是板着面孔,不苟言笑,或是高高在上,课堂气氛则会让学生趋向紧张,师生之间就会容易产生一种抑郁感,学生必然不敢也不想表达自己的想法,导致学生厌学。因此,教师要和蔼可亲,满脸笑容的面对学生。  

总之,要真正落实学生的主体地位,使学生有效的能自主学习,会自主学习,想自主学习。教师必须为学生提供自主学习的空间,必须保证学生自主学习的时间,必须教给学生自主学习的方法,把一些尝试的权利还给学生,从而实现教师角色的转换,实现学习方式的转变。

 

  

学生世界录入:王晓伟    责任编辑:王晓伟 
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